Digitální portfolio
Ondřej Mitrík
V začátcích mého vysokoškolského studia jsem popravdě ani nečekal, že první semestry zvládnu ani, že mě studium na KISKu bude tak bavit, že ho dostuduji a ještě budu pokračovat na magisterské studium. Popravdě mě u studia držel hodně skvělý kolektiv spolužáků, který na tomto oboru byl a se kterými jsem se setkával i mimo povinné předměty. Pomohla mi i exkurze po českých knihovnách, která mi ukázala jak mohou přátelsky a cool vypadat.
Plán jsem žádný neměl. Cílem mého studia bylo co nejdéle se zde udržet, pak dostudovat bakalářský program a pak dostudování a zvládnutí magisterského studia. V průběhu bakalářského studia jsem si více vybíral předměty, které měly blízko k digitálnímu vzdělávání.
V rámci svého bakalářského studia jsem hodně navštěvoval nepovinné předměty, které mě v životě pomohli posunout se životě o kus dále a překonat některé mé fobie. Za nejlepší projekty z mého bakalářského studia považuji projekt Knihovny znovu nalezené, kde jsem se společně se svými spolužáky snažil vytvořit nějakou zajímavou prezentaci o Wilhelmu Karlu Rudolfovi Weizsäckerovi. Dalším mým velmi intenzivním zážitkem, bylo vytvoření programu pro základní školu na podporu čtenářství a pomáhání v dramatickém kroužku určeném pro autistické děti nebo vytváření programu pro lidi se specifickými potřebami. Poté byly pro mě velmi zábavné, ale obohacující hodiny švédského zpěvu, recitací a tvoření básní nebo sportovní aktivity.
V rámci svého bakalářské práce jsem pak spojil své hobby, hraní moderních společenských her s knihovnictvím, ve kterým jsem se pokusil ukázat, jak mohou společenské hry podporovat čtenářství. Nicméně napsaní bakalářské práce protože psaní odborných prací není má silná stránka. Byla to velká výzva a jsem velmi rád za to, že se mi to povedlo a jsem na svou práci právem hrdý. Státnice se mi povedly a po jejich úspěšnému zakončení jsem se rozhodl pokračovat na magisterské studium s vidinou, že už se naplno zaměřím na digitální vzdělávání.
V rámci svého magisterského studia, jsem si snažil vybírat předměty, které by mi pomohli získat pedagogické minimum. Tyto předměty hodnotím velmi pozitivně a i kvůli nim jsem se rozhodl vyzkoušet si na pár měsíců učit žačky střední odborné školy informatiku. Do mého studia však zasáhla pandemická vlna Covidu, která měla velmi negativní vliv na mé vnímání magisterského studia. Byli to roky deprese. Navíc psaní mé diplomové práce pro mě bylo velmi náročné a vyčerpávající. O to víc jsem rád, že se mi to nějakým způsobem podařilo dopsat.
V rámci svého magisterského studia jsem určitě hrdý že jsem se účastnil projektu Eduhaku, který se zaměřoval na vzdělávání v pandemickém období. Dalším mým projektem který si myslím že se mi s kulkami povedl se týkal literatury a naší digitální kolekce ve které jsme se snažili ukázat prvky gotického hororu v díle Frankenstein Mary Shelleyové a Kytici K. J. Erbena.